SESIÓN 10

Ultima clase presencial del curso de intel, todos los docentes salen a sustentar sus excelentes portafolios, retroalimentamos, compartimos, socializamos y aprendimos.

SESIÓN # 9

Se ha encontrado en la práctica que la metodología por proyectos es una estrategia de enseñanza
efectiva que respeta los diferentes estilos y estrategias de aprendizaje en los estudiantes, y le
proporciona al profesor un estilo didáctico que le permite salir de viejas prácticas .

Algunas de las ventajas que reporta el uso de esta estrategia de enseñanza-aprendizaje son:

a) Facilita el desempeño escolar en muchos niños que no lograban un desempeño normal en el
sistema tradicional.
b)Incrementa la motivación por aprender.
c)Permite el trabajo con más de una habilidad en forma integrada. Por ejemplo, se puede leer y
escribir para dar desarrollo a una actividad, o escuchar y hablar.
d)Favorece la autonomía en los estudiantes, se involucran más en su proceso de aprendizaje.
e)Involucra en forma extensiva a otros integrantes de la comunidad educativa, por ejemplo los padres.
f)Rompe la rutina de clases magistrales y rutinarias

PARA LEER LA SESIÓN 9 DA CLIC ACA

RELATORIA SESIÓN NRO 8

RELATORIA SESIÓN NUMERO 8

FECHA 16 De abril de 2010

La evaluación continua requiere una planificación cuidadosa y una implementación sistemática. Es importante determinar las evaluaciones que serán necesarias y en qué punto del ciclo de aprendizaje serán beneficiosas.

Una RÚBRICA DE EVALUACIÓN es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas. Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.

Para leer la relatoria de la sesión Numero 8 , da clic AQUI

Relatoria 07

Fecha: Mièrcoles 14 de abril de 2010

Lugar: Escuela del Maestro-Cuarto piso-salón de informática.

Descripción

La sesión dio inicio con la lectura individual de la relatoría 06, desde el blog del curso. Se hizo de manera individual y no hubo comentarios.

El trabajo dio inicio con el paso dos del Modulo 3, desde el cual se hizo un repaso al como y porque se debe respetar los derechos de autor, tema que había quedado como tarea, y el modo de citar obras de referencia o consultadas en los trabajos realizados. Se continúo con el reconocimiento de las posibilidades que brindan los recursos multimedia para el desarrollo del proyecto o como apoyo al desempeño educativo. Estudiamos el recurso de las imágenes.

Una vez repasado todo el material, conocimos una nueva herramienta de comunicación: Ekko. Sistema de comunicación en línea que permite la interacción entre tres interlocutores en una misma ventana; el ejercicio que se hizo dentro de la clase, fue de gran aceptación por las posibilidades que ofrece. La dirección electrónica es: www.ekko.tv/conf.

Modo de uso: Se ingresa el nombre y en la parte inferior, aparece un link que se envía al correo de la o las personas con que se desee comunicar, esta(s) entran por el link y puede iniciarse el intercambio.

Seguidamente, se entro a Google Docs, donde cada uno realizo un resumen de la unidad, destacando el nombre del proyecto, la pregunta esencial, una de contenido y otra de unidad.

La agenda continua con el cierre del Modulo 3, donde después de realizar la encuesta, se hizo el cierre.

A grandes rasgos se menciono un nuevo recurso: http://www.wallwisher.com, conocido como el muro, desde donde se pueden hacer grafitis, carteles y cosas por el estilo.

A continuación se dio inicio al Modulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje, donde trabajamos A1. Examinar ejemplos de rol de estudiantes. Luego de visitar varios ejemplos a través de enlaces que proporciona la Plataforma, cada uno de los estudiantes empezó a programar un ejemplo basado en su Plan de Unidad, asumiendo el papel de estudiante. El objetivo es crear una actividad con la utilización de las Tics orientada a resolver un cuestionamiento o a apoyar el proyecto en una de sus planeaciones.

En la realización de esta actividad finalizo la clase. Como no se alcanzo a terminar, quedo como tarea para la próxima sesión.

Fue una sesión de arduo trabajo pero muy productiva. Lo aprendido en ella viene a enriquecer aun más nuestro quehacer pedagógico.

RELATORÍA NÚMERO 6 ABRIL 9 DE 2010

DESCRIPCIÓN DE LO QUE HICIMOS EN CLASE

Iniciamos la clase ingresando al blog del curso para leer la sesión número 5 del día Viernes 9 de Abril.

Después de leer dicha relatoría ingresamos a la plataforma de Intel al módulo 3 (M3). Nos explican en qué consiste agrupar y compartir de dicho módulo. Se nos pide que ingresemos a la herramienta compartir para hacer sugerencias, comentarios o preguntas de los archivos colgados por los demás compañeros. Nuestro Master Teacher nos pide a cada docente realizar 3sugerencias o comentarios de los trabajos publicados por los compañeros

Luego ingresamos a la página http://www.colombiaaprende.edu.co/para registrarnos y asociarnos a la red de aprendizaje de Intel en donde realizamos los siguientes pasos:

1.Ingresamos con el nombre de usuario y contraseña
2.Clic en redes de aprendizaje que se encuentra en el menú punto de encuentro
3.Elegimos redes de acompañamiento a los procesos de formación
4.Buscamos la red de Intel Educar y nos logueamos con el nombre de usuario y contraseña de Colombia Aprende

Después de esta actividad ingresamos en la actividad dos del módulo tres (M3/A2) en la plataforma de INTEL que corresponde a cómo Abordar las necesidades del siglo XXI. Dicha actividad se explica a continuación:

Durante la presente actividad usted deberá pensar en lograr que sus estudiantes desplieguen colaboración, comunicación, investigación u otras habilidades seleccionadas para cumplir las metas que usted ha propuesto para ellos.

Ingresamos a Libreta de Anotaciones y le damos respuesta a las preguntas que parecen:

a. La unidad que está diseñando ¿prevé que los estudiantes realicen investigaciones?
b. En su unidad, ¿de qué manera la comunicación mejoraría los aprendizajes de los estudiantes?
c. ¿En qué actividad/es usted estima que sería beneficiosa la colaboración?
d. ¿Cómo puede asegurarse de que los estudiantes usen estrategias de resolución de problemas durante el desarrollo de la unidad?
e. ¿Cómo podría incorporar Internet a sus clases para mejorar aún más el aprendizaje de los estudiantes respecto a las habilidades del siglo XXI, como investigación, comunicación, colaboración y resolución de problemas?

Enviamos las respuestas y realizamos la lista de cotejo del módulo tres actividad dos (M3/A2).

Luego de la actividad anterior ingresamos al módulo tres, actividad tres (M3/A3) Enseñar las prácticas legales y éticas relacionadas con el uso de la tecnología.

En el Paso1 exploramos los derechos de autor en donde se nos explica qué son y realizamos un test de 25 preguntas sobre derechos de autor.

El profesor nos envía al correo dos archivos sobre derechos de autor uno de ellos es un archivo en pdf sobre Creative commons y una presentación en PowerPoint sobre Comprender los derechos de autor que son explicados en clase.

Después de esta actividad ingresamos a la página http://www.webnode.es/ para aprender de una manera fácil a crear una página web. Cada docente crea su propia página primero registrándonos y luego siguiendo una serie de pasos para configurar la página web. Se nos envía un correo de verificación e ingresamos a webnode para editar la página.
Aprendemos a insertar imágenes, subir archivos modificar texto entre otras.

En el siguiente enlace podrás mirar un video sobre cómo crear una página web en youtube


Queda como tarea leer las unidades A4, A5 y A6 del módulo tres.

RELATORIA SESIÓN NUMERO 5

ABRIL 7 DE 2009


Cuando la evaluación conduce la enseñanza, los estudiantes aprenden más y se tornan alumnos más seguros e independientes.

El recurso Evaluación de Proyectos ayuda a los docentes a crear evaluaciones que aborden las destrezas para el siglo XXI y provee estrategias para hacer de la evaluación una parte integral de su enseñanza y del aprendizaje de sus estudiantes.

"Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender."

Alvin Toffler,
Futurista norteamericano PARA LEER LA SESIÓN #5 ENTRA AQUI

REALATORIA SESIÓN NUMERO 4

Los distintos tipos de evaluación permiten recoger datos sobre el aprendizaje de los alumnos que pueden ayudarlo a efectuar los ajustes necesarios para lograr un proceso de enseñanza más efectivo.

La evaluación para las unidades basadas en proyectos, debe ser planificada para:

•Utilizar una variedad de estrategias de evaluación
•Incluir evaluación a todo lo largo del ciclo de aprendizaje
•Evaluar los objetivos importantes de la unidad
•Involucrar a los estudiantes en los procesos de evaluación

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

•Consideren las necesidades de los estudiantes
•Estimulen la autonomía y colaboración
•Monitoreen el avance
•Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
•Demuestren la comprensión y las habilidades

LEE LA RELATORIA EN ESTE ENLACE CLIC AQUI

RELATORIA SESIÓN NUMERO 3

CLASE NUMERO : 3
FECHA : 24 DE MARZO DE 2010

Saludo
Iniciamos la clase con la relatoría #2 en el blog del curso cursoesencialdeintel.blogspot.com, realizado por la docente Yesenia.

Leímos las habilidades del siglo XXI y comprendimos todas las destrezas que debemos buscar en los estudiantes al realizar un plan de unidad basado por proyectos (Creatividad, innovación, trabajo en equipo, toma de decisiones, solución de problemas, autonomía, uso adecuado de la tecnología entre otros).

Nos propusimos a descargar nuestro portafolio de unidad (Carpetas) al computador para realizar la publicación para convencer y motivar a los estudiantes, padres y miembros de la comunidad, acostumbrados a los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje (clases magistrales, memorización, evaluación mediante lecciones orales y cuestionarios), Las ventajas del aprendizaje basado en proyectos.

El Facilitador nos explico una herramienta para crear publicaciones, poster, etc llamada Glogster el cual podía insertar en mi blog.

Iniciamos el modulo 2 Planificar mi unidad en la cual consistía en q a medida que la planificamos, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan los estudiantes en la unidad y desarrollar la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares el cual debía buscarlos en mi plan de área, pagina web del ministerio de educación o en internet, objetivos, preguntas orientadoras del currículo (Esencial, de unidad y de contenidos)

Los objetivos deben ser orientados al aprendizaje y no a tareas y debíamos definirlos en el plan de unidad.

Finalizamos la clase interactuando todos los docentes al compartir mi pregunta esencial de mi plan de unidad.

RELATORIA SESIÓN N° 2

…Es importante conocer como la tecnología nos ayuda dentro de las instituciones educativas a mejorar la calidad de la misma. Siempre y cuando los docentes no se resistan a ese cambio tan beneficioso para todo nuestro sistema educativo…

Cada vez que iniciamos una nueva sesión en el curso INTEL EDUCAR se aprenden temas divertidos e interesantes que ayudan a facilitar e innovar en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes, de igual forma a medida que avanzamos las exigencias son mayores por lo tanto a sacarle el mejor provecho a este super curso que cada vez esta mejor…
Para ver la RELATORIA SESIÓN 2 sigue el siguiente enlace:

https://docs.google.com/fileview?id=0B3VIy1mRVSDiZWE2MzEwYmUtZDRkYi00MTAwLTk1ZDQtMmIzMjAxYTZmODM5&hl=es

En la primera sesión del curso intel esencial, se realizó una presentación inicial del curso y de los patrocinadores oficiales.
Realizamos una actividad de integración y conocimiento inicial de los compañeros.
Posteriormente creamos el blog del grupo, el wiki del grupo y nuestro blog personal.
Ingresamos a la plataforamde intel, donde hicimos una lectura rápida de los módulos a trabajar y de las actividades que realizaremos durante el curso por medio de algunos ejemplos.
Finalmente llenamos una encuesta relacionada con el manejo que poseemos de las diferentes herramientas tecnológicas y las posibilidades de su uso en la institución, tanto para nosotros como para los alumnos.

RELATORÍA Nº1

APRENDIENTO PARA HACER MAGIA CON LA TECNOLOGÍA

Hoy iniciamos la aventura maravillosa de aprender, juntos recorreremos parte del mundo de la tecnología para hacer magia, encantar a nuestros muchachos y hacer que se encarreten en la aventura de construir conocimiento.

Si quieres enterarte de lo que hicimos en esta primera sesión del curso esencial Intel, ingresa a la RELATORIA y te darás cuenta de lo mucho que puedes hacer y aprender en una sola sesión. ¡ANIMATE!

Curso Intel Esencial Medellín

¡Saludos participantes!
Este es el blog del Curso Esencial Medellín 006.
El mismo se nutrirá de las reflexiones, inquietudes y opiniones de los participantes.
Ustedes contarán además con un blog personal en el que controlarán el contenido, durante el curso, este blog será utilizado principalmente como un espacio para añadir sus reflexiones sobre las actividades que lo requieran.
A medida que experimentan este espacio, piensen en las posibilidades de colaboración y aprendizaje en el aula.
Los saludamos y esperamos sus comentarios.
¡Que disfruten el bloggeo!

Su facilitador